1. Распределите слова по трём группам в зависимости от того, на какой слог падает ударение.
Сироты, памятуя, позвонит, сетчатый, баловать, дремота, приняла, маковка, ломтями, облегчить, паралич, углубить, игольчатый, зубчатый, эксперты, документ, значимый.
1. Прочитайте предложения из сочинений учащихся. Правильно ли подобраны в них глаголы? Замените неудачно употреблённые глаголы более подходящими и запишите исправленные предложения.
1. Я хотел закричать, но язык мой словно остолбенел. 2. Я хочу написать самый памятный день в жизни. 3. Корабль поехал в Одессу. 4. Следователь сказал версию. 5. Повар делает обед. 6. Дом был старый, во всех комнатах текли крыши. 7. Телевидение играет большое значение в нашей жизни.
Определите, сколько раз встречается звук [с] в предложении.
Через поле и лесок подаётся голосок.
Расставьте ударения в словах.
Торты, позвонишь, прибыл, средства, красивее, начал, партер, банты, щавель, форзац.